听课有感
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仿佛黑暗中寻到了一丝光亮，先前关于听课流于形式之类的说法瞬间在头脑中被击得粉碎。
上午连续听了几节课，有些紧凑。
走出教室，伸一伸快冻僵了的肢体，内心的舒畅仍然无法不溢于言表。
今天的课，能看出来，老师们都很用心。第一节课，尽管孩子们有些畏手畏脚，但形式新颖。大量的占有材料并上台展示使孩子有成就感，能享受获取知识的乐趣，更能培养信心。后进生如果在课堂上找到自信，找到学习的乐趣，那该会有多少奇迹发生？
数学课上，老师一如既往地有创新，学生训练有素，老师轻松自如，快人快语，干净利落，很有个性，整个课堂活而不乱，一股清新的感觉扑面而来。
很想写一个数学求证的式子，但又不知如何开笔，简单点吧，我想说的是：老师好，学生好。当我们一味的怨天尤人，可怜我们的学生没人管教、不思进取时，是否应该想到，改变这种现状要靠我们大家，我们自己的功夫下到了吗？这位年轻老师的个性化管理经验很值得推广。
开学初，我对她说，一定要设法留住学生。咱们学校环境是差强人意，但咱们要想办法让学生喜欢这里，喜欢老师和同学，喜欢班级，她做到了。她说，现在她的班里不敢说成绩有多突出，但不管学习基础好坏，最起码，没有一个孩子厌学，很欣慰！
在这样的班集体中，学生人人有成就感，能感受到快乐和幸福，有谁不愿意成为班集体一员呢？
第三节课，人人参与，人人动手，不管跳的唱的水平高低，学生人人都有新鲜感，有满足感，能学到许多东西。而且我觉得，因为课堂，学生一定会喜欢老师，不是因为美或者丑，而是一种魅力，这样的老师也一定能成为学生记忆中一份永久的美好。即使家庭不健全，哪怕生活清苦，谁能挡得住这种活泼快乐幸福的享受？
只要下功夫，就会有成效；
教书育人，让学生健康快乐，首先要有服务意识，俯下身子去看学生，把他们当成自己的孩子，努力走进他们的内心；
即使只有一个学生，我们也要全心全力教好他，教他到最好；
好课，人人爱听，能听出老师的智慧、能力、人格魅力；
今天的几节课，如果不听会很遗憾的；
认真备课，累，但充实，享受被学生接纳与认可的快乐与成就感就是最好的回报；
态度比方法和经验都有效；
创新才是学校和个人最好的发展之路！
后记：今天教办李老师听了数学课后即兴赋诗：名师登台展风采
忽然想起了我们的几节展示课，亲爱的老师们，让我们把这首诗接下去。
仿佛黑暗中寻到了一丝光亮，先前关于听课流于形式之类的说法瞬间在头脑中被击得粉碎。
上午连续听了几节课，有些紧凑。
走出教室，伸一伸快冻僵了的肢体，内心的舒畅仍然无法不溢于言表。
今天的课，能看出来，老师们都很用心。第一节课，尽管孩子们有些畏手畏脚，但形式新颖。大量的占有材料并上台展示使孩子有成就感，能享受获取知识的乐趣，更能培养信心。后进生如果在课堂上找到自信，找到学习的乐趣，那该会有多少奇迹发生？
数学课上，老师一如既往地有创新，学生训练有素，老师轻松自如，快人快语，干净利落，很有个性，整个课堂活而不乱，一股清新的感觉扑面而来。
很想写一个数学求证的式子，但又不知如何开笔，简单点吧，我想说的是：老师好，学生好。当我们一味的怨天尤人，可怜我们的学生没人管教、不思进取时，是否应该想到，改变这种现状要靠我们大家，我们自己的功夫下到了吗？这位年轻老师的个性化管理经验很值得推广。
开学初，我对她说，一定要设法留住学生。咱们学校环境是差强人意，但咱们要想办法让学生喜欢这里，喜欢老师和同学，喜欢班级，她做到了。她说，现在她的班里不敢说成绩有多突出，但不管学习基础好坏，最起码，没有一个孩子厌学，很欣慰！
在这样的班集体中，学生人人有成就感，能感受到快乐和幸福，有谁不愿意成为班集体一员呢？
第三节课，人人参与，人人动手，不管跳的唱的水平高低，学生人人都有新鲜感，有满足感，能学到许多东西。而且我觉得，因为课堂，学生一定会喜欢老师，不是因为美或者丑，而是一种魅力，这样的老师也一定能成为学生记忆中一份永久的美好。即使家庭不健全，哪怕生活清苦，谁能挡得住这种活泼快乐幸福的享受？
只要下功夫，就会有成效；
教书育人，让学生健康快乐，首先要有服务意识，俯下身子去看学生，把他们当成自己的孩子，努力走进他们的内心；
即使只有一个学生，我们也要全心全力教好他，教他到最好；
好课，人人爱听，能听出老师的智慧、能力、人格魅力；
今天的几节课，如果不听会很遗憾的；
认真备课，累，但充实，享受被学生接纳与认可的快乐与成就感就是最好的回报；
态度比方法和经验都有效；
创新才是学校和个人最好的发展之路！
后记：今天教办李老师听了数学课后即兴赋诗：名师登台展风采
忽然想起了我们的几节展示课，亲爱的老师们，让我们把这首诗接下去。