写在教师节的边上
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1
教育,是一个永远不老的话题。曾几何时,一种无法推卸的神圣使命感,淹没了教育本身所天然独具的纯粹与美感。
现代教育,更应该向“清泉石上流”、“春风吹又生”、“千里共婵娟”中寻求真谛。
只有不断创新教育理念,才能实现教育质的飞跃。
2
夸美纽斯称教师为“太阳底下最光辉的职业”
其实,教师也是农民,在三尺讲台上耕耘春秋,在四方黑板上播种知识;教师也是工人,在多彩书本里编织理想,在宽敞教室里打造未来;教师也是将军,叱咤风云驰骋科学疆场,运筹帷幄攻克愚昧堡垒
教师原是凡夫俗子,头顶根本不需要光环。
3
教育不仅仅是学生身心健康成长和道德稳步建构的过程,也是教师生命意义展示和自我价值实现的过程。
教育理应是一种双向的付出与收获,是深刻的“互动”与“共赢”“教学相长”的意义尽在于此。
与时俱进,教师必须发展自我、创造自我、超越自我。
4
教师仅仅成为职业是可悲的,唯有成为事业才会卓具魅力。
为师之道,关键在于找准人生幸福的支点,以职业为事业,以事业为追求,从而产生无穷无尽的精神动力。
尽情享受成长的快乐,快乐也会尽情地成长。
5
学高为师,身正为范。
教书,教授知识,更要教授能力;育人,教育别人,还要教育自己。
为人师表,言传身教。只有心灵的富有才能孕育生命的奇迹。
6
传道,授业,解惑。世有名师,然后有高徒。
谁也无法拒绝教师的伟大,教师赋予简单的“人”字以丰富的内涵,精心绘制明天的宏伟蓝图。
谁也无法否认教师的平凡,教师默默体味着生活的酸甜苦辣,同样拥有平凡人生的喜怒哀乐愁。
7
母亲是启蒙的老师,老师是智慧的母亲。
母亲是大自然,教师是大社会。
母爱似水,师恩如山。
8
感悟师德:用岁月和深情哺育桃李满天下。
感受师风:在教书育人中展现风采和智慧。
感佩师魂:用一颗爱心去点燃千百颗心灵。
9
教师是真的传播者,善的开发者,美的塑造者。
红烛、春蚕、老黄牛这些带有某种悲情色彩的比喻,如果不是出于误解,那就是对教师的苛求。过于强调奉献和牺牲,对教师来说,是一幕悲剧;对教育来说,是一场灾难。
尊师重教,贵在务实。以清贫的困境,求得崇高的境界,精致得像一朵童话诗。
10
爱是教育亘古的主题,没有爱就没有教育;责任是教师永恒的承诺,抛弃责任就等于抛弃教育。
爱与美是和谐的,责任与义务也是和谐的。
教师的高度就是教育的高度,教育的高度就是一个民族未来的高度。
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教育,是一个永远不老的话题。曾几何时,一种无法推卸的神圣使命感,淹没了教育本身所天然独具的纯粹与美感。
现代教育,更应该向“清泉石上流”、“春风吹又生”、“千里共婵娟”中寻求真谛。
只有不断创新教育理念,才能实现教育质的飞跃。
2
夸美纽斯称教师为“太阳底下最光辉的职业”
其实,教师也是农民,在三尺讲台上耕耘春秋,在四方黑板上播种知识;教师也是工人,在多彩书本里编织理想,在宽敞教室里打造未来;教师也是将军,叱咤风云驰骋科学疆场,运筹帷幄攻克愚昧堡垒
教师原是凡夫俗子,头顶根本不需要光环。
3
教育不仅仅是学生身心健康成长和道德稳步建构的过程,也是教师生命意义展示和自我价值实现的过程。
教育理应是一种双向的付出与收获,是深刻的“互动”与“共赢”“教学相长”的意义尽在于此。
与时俱进,教师必须发展自我、创造自我、超越自我。
4
教师仅仅成为职业是可悲的,唯有成为事业才会卓具魅力。
为师之道,关键在于找准人生幸福的支点,以职业为事业,以事业为追求,从而产生无穷无尽的精神动力。
尽情享受成长的快乐,快乐也会尽情地成长。
5
学高为师,身正为范。
教书,教授知识,更要教授能力;育人,教育别人,还要教育自己。
为人师表,言传身教。只有心灵的富有才能孕育生命的奇迹。
6
传道,授业,解惑。世有名师,然后有高徒。
谁也无法拒绝教师的伟大,教师赋予简单的“人”字以丰富的内涵,精心绘制明天的宏伟蓝图。
谁也无法否认教师的平凡,教师默默体味着生活的酸甜苦辣,同样拥有平凡人生的喜怒哀乐愁。
7
母亲是启蒙的老师,老师是智慧的母亲。
母亲是大自然,教师是大社会。
母爱似水,师恩如山。
8
感悟师德:用岁月和深情哺育桃李满天下。
感受师风:在教书育人中展现风采和智慧。
感佩师魂:用一颗爱心去点燃千百颗心灵。
9
教师是真的传播者,善的开发者,美的塑造者。
红烛、春蚕、老黄牛这些带有某种悲情色彩的比喻,如果不是出于误解,那就是对教师的苛求。过于强调奉献和牺牲,对教师来说,是一幕悲剧;对教育来说,是一场灾难。
尊师重教,贵在务实。以清贫的困境,求得崇高的境界,精致得像一朵童话诗。
10
爱是教育亘古的主题,没有爱就没有教育;责任是教师永恒的承诺,抛弃责任就等于抛弃教育。
爱与美是和谐的,责任与义务也是和谐的。
教师的高度就是教育的高度,教育的高度就是一个民族未来的高度。