失衡的季节
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1
从明眼学校转到盲校，之后，又从盲校考入明眼高中——咋一听来，这样的经历离奇得令人难以置信，但对我而言，这每一次的转折中都有着几许的无奈与伤感。
盲校当时没有高中，难道我的学生时代就要因此而画上句号了吗？难道我求学的梦就要被无情地粉碎了吗？我实在是不甘心啊！虽然也明白获得知识不仅仅局限于校园之中，但是继续上学的渴望还是如同饥肠辘辘的人对食物的向往，强烈得难以抑制，几乎到了不顾一切的地步。能上什么学校并不重要，学些什么东西也不重要，重要的是能够有学可上，能够有机会坐在明亮的教室里，能够有老师同学相伴，有书本纸笔相随，能够享受那种简单却目标明确的生活。
终于，在一所明眼高中，我为自己争取到了一张安静的书桌，一个来之不易的机会，成为了盲校里第一个考入明眼高中的学生。
2
高中才刚上了一天，我的决心和自信就已经不那么坚定了。
化学老师在黑板上用不同颜色的粉笔涂涂抹抹圈圈点点着什么？那些线条线段表示的是什么意思？她如炒豆子一般又急又快地在说着什么？稀奇古怪的符号和公式一窝蜂地挤进我的脑子里，还没有来得及被消化吸收下去，新的概念又如恼人的蚊子轻哼低叫着冲了过来。是不是我的脑袋里少长了跟筋？是不是我的智商低人一等？怎么别的同学一点即通不点也会的化学题，我对此却是擀面杖吹火——一窍不通呢？老师已经在讲下一道习题了，可我的思绪却像行驶在水泄不通的路面上的汽车，还堵在前一个叉路口怎么也转不过弯来。更糟的是，面前的笔记本上依旧是一片空白，居然连一个字也没记下来。眼睛、耳朵、大脑、双手，这些部件就像是生拼硬凑在一起似的，相互之间的配合怎么总是连贯协调不起来呢？我的每一根神经都绷紧得快要断裂开来了，两侧的太阳穴像是有两只健壮的大青蛙在一起一落的跳个不停，耳朵里像是有一个蜂鸣器在嗡嗡的响着。
慌乱中，手里的化学书又掉到了地上，一声闷响直震得我心惊肉跳。
顿时，我感到无数双眼睛从不同的方向、不同的角度刷地一下子聚焦在我的身上。这目光中有诧异惊奇，有迷惑怀疑，还有挖苦嘲讽。对于我这样一个特殊的同学，大家心里似乎装着一连串的问号，但又都在小心翼翼的回避堤防着，就好像是在回避堤防着一触即发的风波。
3
然而，这场风波却在一个星期后的作文课上爆发了。
我的一篇描写雪景的作文被老师当作范文在班里朗读。读完后，老师让同学们谈谈感想。
“我觉得很奇怪，她不是说自己的视力很差吗？”
这句话如一石激起千层浪，班里同学七嘴八舌的议论开来。
“既然视力很差，那是怎么看到雪景的呢？”
“如此细致的景物描写，怎么可能是出自于一个连黑板上的字都看不清楚的人呢？”
“按理来说，眼睛不好的人能够感觉到的信息应该是听觉上的才对。”
怎么也没有想到，一篇作文竟使我成了众的之矢。尖刻的字眼和怀疑的口气如同滚滚的浓烟一样扑面而来，直熏得我透不过气来。我真想不顾一切的奋起反抗，真想把内心的委屈像发射炮弹一样一股脑儿的倒出来，但冲动的野马却没有挣脱理智的缰绳。我用力的向下咽了口唾沫，把哽在喉头的硬块使劲的压下去。针锋相对的争执能解决什么问题呢？我告诉自己要冷静，要克制。
“在刚上小学的时候，我特别怕写作文。就算是绞尽了脑汁，可写出来的东西还是跟干巴巴的流水账似的。”我顿了一下，接着说：“记得有一次，学校组织同学们去观看花展。姹紫嫣红的鲜花令大家惊叹不已、赞不绝口，而我呢，却是一脸的茫然。我跟着人流在花丛中走过来绕过去，焦急的睁大了眼睛左顾右盼，然而，我的眼前却是迷蒙的一片，根本看不清楚哪是花哪是叶。花展结束后，每个人都把所观察到的写了一篇作文，我认定眼睛看不清楚是造成自己写不好作文的罪魁祸首。毕竟，在一个人所掌握的信息中，来自视觉上的要站百分之九十，而这百分之九十的缺失势必会造成不可逾越的屏障。”
我的心中已没有了委屈和恼怒，完全沉浸在了自己的讲述中。
“升入了三年级，班里开设了阅读课。老师经常要求同学们在读课外书的时候把描写精彩的文章或段落背诵下来，把好词好句抄写下来。当时，我对于这种枯燥乏味的事情并不感兴趣，对老师所讲的‘读书破万卷，下笔如有神’这些道理也只是似懂非懂的，但正是通过这种潜移默化的积累，我悟出了引用和模仿的妙处，更重要的是，通过品读优美精彩的文字，我知道了近在眼前但我却看不清楚的景物是什么样子的。”
4
过去，要是我一个人单独外出，不仅自己心里觉得害怕，家人也很不放心。可现在每天上学放学不能总是靠家人接送吧？每天由家人接来送往的，这毕竟不是长久之计。谁能没有自己的事而整天跟着我打转呢？再说了，上高中又不是去上幼儿园，每天由家里人接送，让同学们见了还不得笑掉大牙呀？
一边是路途上的危险和隐患，另一边是对学习的热望，这两方面几乎对我有着同等的影响力。有时，血肉模糊的惨景会突然地闯进我的脑海，使我心惊胆战的不寒而栗，有时，书本的诱惑和学习的收益又使我心驰神往的流恋不已。
在两种相互干扰甚至是相互排斥的矛盾面前，可以让人感受到一种压力，也可以让人感受到一种推波助澜的动力。保持了多年的平衡状态被完完全全的打破了，要想寻找到新的平衡，就得朝前跨出一步。
随着刹车声响，热烘烘的汽油味扑面而来，我的第一个反应就是：“车门在哪儿？”
车门所在的方位其实是很容易辨别的。因为上车的人都争先恐后地往前挤，只要跟着人留走准错不了。然而找到车门我却并不急于上车。在车门的右侧有一块小木牌，木牌上标明了这是几路车，我总要凑到跟前，看清楚了以后又常常从上车的人留里退下来。因为，好几趟公交车的站牌都集中在同一个地点，虽然进站的车不一定是我想要乘坐的，但每当有车进站时，我还是会显得格外的紧张，还是要一次次地挤入人留。
记得那是一个大雪纷飞的早晨，车上挤得就跟沙丁鱼罐头似的，瘦小的我夹杂在汹涌的人留中，感觉自己就像是汪洋中的稻草，被一波高过一波的海潮推着、赶着、挤着，周围巨大的冲击力令我飘飘忽忽的身不由己。
我的双手在身旁胡乱的摸索着，终于抓到了一个扶手。
“你想干什么？”
随着一个尖利刺耳的女高音，前面的人猛地回过头，长发像秋风横扫落叶一样打在我的脸上。与此同时，我感到握在手里的“扶手”突然蛇一般的动了起来。
“还不快放手，抓着我的书包带干什么？”
我陡然一惊，像是触了电似的急忙缩回手。
“对不起。”我的声音虚虚的，除了这三个字以外不知道还能再说些什么。
“哼，对不起？对不起就完啦？瞧你年纪不大胆子可倒不小，心思怎么全用在了这些歪门邪道上？想趁着乱下手，你安的是什么心？”
天呀，她居然把我当成小偷了！
“看你一副学生气，还装模作样的背着一个大书包，上学干什么来着？怎么好的没学会倒把坏毛病给学来了？小小年纪就这个德性，长大了能有什么出息？”
她的嘴像锋利的刀子似的不饶人，我的脸涨得通红，感到周围的人都用异样的目光盯着我。
“我不是故意的。”我咬着嘴唇，终于说出了自己最不愿意说出口的话。“我的眼睛不好，看不清楚。”
她不由得愣了一下，将脸凑近我的面前，声音由恼怒转为疑惑。“眼睛不好你还能上学呀？”
“眼睛不好难道就不能上学了吗？”我反问了一句。
“既然眼睛看不清楚，那你一个人是怎么过马路？怎么走到车站？到了学校又是怎么找到教室？怎么听讲？怎么写作业？”
5
人生经历中的风景总是在不断的变化轮换，正是这种变化轮换才让我们感觉到了自己的成长。一个人，倘若总是生活在一成不变的环境中，那他就永远不可能知道自己的可塑性和潜能到底有多大。
生活中涌现出的不同于以往的内容如同此起彼伏的海潮冲击拍打着我个性中那些顽固坚硬的棱角。自我与他人，理想与现实，过去与现在，在隐隐的阵痛中，我要尝试着将它们重新拼接组合。
“面前的路会很曲折、很坎坷。你所要面临的难题是很多残疾人都会遇到的，别人对你的态度并不仅仅是针对你个人，而是针对于残疾人这个群体，你所要证明的不仅仅只是你个人的能力，而是代表了所有残疾人的利益。”
这是在我离开盲校到明眼高中读书时老师对我说的一句话。
从小学到初中，我的成绩始终是处于前列。在家长的眼里，我是一个好孩子，在老师的眼里，我是一名好学生，在同伴的眼里，我是一个好榜样。但是现在，我仿佛是一下子从山颠跌入了低谷，感觉到了一种从未体验过的压力，更让我始料不及的是，这种压力并不仅仅是来自于学习的本身。为了能赶上授课的进度，我情愿付出更多的努力和时间，情愿去做一只先飞的笨鸟，但我却受不了周围那异样的目光，受不了让人像是在看马戏团里的猴子表演一样的对着我打量、指点和议论。
我禁不住在怀疑，自己选择的这条路能走得通吗？自己的付出真的值得吗？
每当我心生厌倦、坚持不住了的时候，那句意味深长的话语便会从记忆的深处跳出来，在我的耳畔一遍遍的回旋萦绕。
如果是一个健全人随地吐痰，人们会说他不讲卫生，但如果是一个残疾人随地吐了一口痰，人们就会认为所有的残疾人都是素质低下、缺乏教养的人。同样的，如果别的同学成绩不好，那只不过是他个人的问题，但如果我的成绩不好，大家就会觉得所有的残疾人的能力都很差，都是傻瓜笨蛋。
班里同学每天要轮流做值日，班主任老师说我可以例外。但我却并不想享受此特权，我不仅要求自己像别的同学一样做值日，而且还要把值日做好。每当我做值日的这天清晨，我早早的便来到教室，把门窗打开，把地面清扫干净，然后，提上暖壶走出教学楼，穿过操场，绕到对面的锅炉房打来开水。其实，打开水并不是值日生的事，我根本没有必要受这个累，但是我想，残疾人希望和健全人平等，这种平等不应该只是表现在享受权利方面，在接受帮助获得关爱的同时，残疾人是不是也应该学会奉献出自己的爱心呢？
圣诞节这天下午，班里要开联欢会。有同学提议说应该把教室布置一下，这样才有节日的气氛。可是，中午连吃饭带休息总共才有一个多小时，怎么来得及呢？我突然灵机一动，想出了一个绝妙的好主意。“找几张不同颜色的彩纸，剪成碎屑，用胶水把纸屑贴在日光灯管上，这样一来，白色的灯光就变成彩色的了，看上去一定很美！”大家对我的这个创意赞不绝口。当厚厚的窗帘拉上以后，室内还真有点流光溢彩的情调呢！
——自卑的阴影不会自动的绕开你，你只能主动的从它的包围中跳出来；自信不是由别人赐给你的，而是要由你自己去寻找。
第二年，又有两个从盲校初中毕业的同学考进了明眼的高中。他们和我一样，用努力为自己争取到了继续读书的机会，但他们又比我幸运，因为周围的那种火辣辣的目光已经变得柔和了许多。
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从明眼学校转到盲校，之后，又从盲校考入明眼高中——咋一听来，这样的经历离奇得令人难以置信，但对我而言，这每一次的转折中都有着几许的无奈与伤感。
盲校当时没有高中，难道我的学生时代就要因此而画上句号了吗？难道我求学的梦就要被无情地粉碎了吗？我实在是不甘心啊！虽然也明白获得知识不仅仅局限于校园之中，但是继续上学的渴望还是如同饥肠辘辘的人对食物的向往，强烈得难以抑制，几乎到了不顾一切的地步。能上什么学校并不重要，学些什么东西也不重要，重要的是能够有学可上，能够有机会坐在明亮的教室里，能够有老师同学相伴，有书本纸笔相随，能够享受那种简单却目标明确的生活。
终于，在一所明眼高中，我为自己争取到了一张安静的书桌，一个来之不易的机会，成为了盲校里第一个考入明眼高中的学生。
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高中才刚上了一天，我的决心和自信就已经不那么坚定了。
化学老师在黑板上用不同颜色的粉笔涂涂抹抹圈圈点点着什么？那些线条线段表示的是什么意思？她如炒豆子一般又急又快地在说着什么？稀奇古怪的符号和公式一窝蜂地挤进我的脑子里，还没有来得及被消化吸收下去，新的概念又如恼人的蚊子轻哼低叫着冲了过来。是不是我的脑袋里少长了跟筋？是不是我的智商低人一等？怎么别的同学一点即通不点也会的化学题，我对此却是擀面杖吹火——一窍不通呢？老师已经在讲下一道习题了，可我的思绪却像行驶在水泄不通的路面上的汽车，还堵在前一个叉路口怎么也转不过弯来。更糟的是，面前的笔记本上依旧是一片空白，居然连一个字也没记下来。眼睛、耳朵、大脑、双手，这些部件就像是生拼硬凑在一起似的，相互之间的配合怎么总是连贯协调不起来呢？我的每一根神经都绷紧得快要断裂开来了，两侧的太阳穴像是有两只健壮的大青蛙在一起一落的跳个不停，耳朵里像是有一个蜂鸣器在嗡嗡的响着。
慌乱中，手里的化学书又掉到了地上，一声闷响直震得我心惊肉跳。
顿时，我感到无数双眼睛从不同的方向、不同的角度刷地一下子聚焦在我的身上。这目光中有诧异惊奇，有迷惑怀疑，还有挖苦嘲讽。对于我这样一个特殊的同学，大家心里似乎装着一连串的问号，但又都在小心翼翼的回避堤防着，就好像是在回避堤防着一触即发的风波。
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然而，这场风波却在一个星期后的作文课上爆发了。
我的一篇描写雪景的作文被老师当作范文在班里朗读。读完后，老师让同学们谈谈感想。
“我觉得很奇怪，她不是说自己的视力很差吗？”
这句话如一石激起千层浪，班里同学七嘴八舌的议论开来。
“既然视力很差，那是怎么看到雪景的呢？”
“如此细致的景物描写，怎么可能是出自于一个连黑板上的字都看不清楚的人呢？”
“按理来说，眼睛不好的人能够感觉到的信息应该是听觉上的才对。”
怎么也没有想到，一篇作文竟使我成了众的之矢。尖刻的字眼和怀疑的口气如同滚滚的浓烟一样扑面而来，直熏得我透不过气来。我真想不顾一切的奋起反抗，真想把内心的委屈像发射炮弹一样一股脑儿的倒出来，但冲动的野马却没有挣脱理智的缰绳。我用力的向下咽了口唾沫，把哽在喉头的硬块使劲的压下去。针锋相对的争执能解决什么问题呢？我告诉自己要冷静，要克制。
“在刚上小学的时候，我特别怕写作文。就算是绞尽了脑汁，可写出来的东西还是跟干巴巴的流水账似的。”我顿了一下，接着说：“记得有一次，学校组织同学们去观看花展。姹紫嫣红的鲜花令大家惊叹不已、赞不绝口，而我呢，却是一脸的茫然。我跟着人流在花丛中走过来绕过去，焦急的睁大了眼睛左顾右盼，然而，我的眼前却是迷蒙的一片，根本看不清楚哪是花哪是叶。花展结束后，每个人都把所观察到的写了一篇作文，我认定眼睛看不清楚是造成自己写不好作文的罪魁祸首。毕竟，在一个人所掌握的信息中，来自视觉上的要站百分之九十，而这百分之九十的缺失势必会造成不可逾越的屏障。”
我的心中已没有了委屈和恼怒，完全沉浸在了自己的讲述中。
“升入了三年级，班里开设了阅读课。老师经常要求同学们在读课外书的时候把描写精彩的文章或段落背诵下来，把好词好句抄写下来。当时，我对于这种枯燥乏味的事情并不感兴趣，对老师所讲的‘读书破万卷，下笔如有神’这些道理也只是似懂非懂的，但正是通过这种潜移默化的积累，我悟出了引用和模仿的妙处，更重要的是，通过品读优美精彩的文字，我知道了近在眼前但我却看不清楚的景物是什么样子的。”
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过去，要是我一个人单独外出，不仅自己心里觉得害怕，家人也很不放心。可现在每天上学放学不能总是靠家人接送吧？每天由家人接来送往的，这毕竟不是长久之计。谁能没有自己的事而整天跟着我打转呢？再说了，上高中又不是去上幼儿园，每天由家里人接送，让同学们见了还不得笑掉大牙呀？
一边是路途上的危险和隐患，另一边是对学习的热望，这两方面几乎对我有着同等的影响力。有时，血肉模糊的惨景会突然地闯进我的脑海，使我心惊胆战的不寒而栗，有时，书本的诱惑和学习的收益又使我心驰神往的流恋不已。
在两种相互干扰甚至是相互排斥的矛盾面前，可以让人感受到一种压力，也可以让人感受到一种推波助澜的动力。保持了多年的平衡状态被完完全全的打破了，要想寻找到新的平衡，就得朝前跨出一步。
随着刹车声响，热烘烘的汽油味扑面而来，我的第一个反应就是：“车门在哪儿？”
车门所在的方位其实是很容易辨别的。因为上车的人都争先恐后地往前挤，只要跟着人留走准错不了。然而找到车门我却并不急于上车。在车门的右侧有一块小木牌，木牌上标明了这是几路车，我总要凑到跟前，看清楚了以后又常常从上车的人留里退下来。因为，好几趟公交车的站牌都集中在同一个地点，虽然进站的车不一定是我想要乘坐的，但每当有车进站时，我还是会显得格外的紧张，还是要一次次地挤入人留。
记得那是一个大雪纷飞的早晨，车上挤得就跟沙丁鱼罐头似的，瘦小的我夹杂在汹涌的人留中，感觉自己就像是汪洋中的稻草，被一波高过一波的海潮推着、赶着、挤着，周围巨大的冲击力令我飘飘忽忽的身不由己。
我的双手在身旁胡乱的摸索着，终于抓到了一个扶手。
“你想干什么？”
随着一个尖利刺耳的女高音，前面的人猛地回过头，长发像秋风横扫落叶一样打在我的脸上。与此同时，我感到握在手里的“扶手”突然蛇一般的动了起来。
“还不快放手，抓着我的书包带干什么？”
我陡然一惊，像是触了电似的急忙缩回手。
“对不起。”我的声音虚虚的，除了这三个字以外不知道还能再说些什么。
“哼，对不起？对不起就完啦？瞧你年纪不大胆子可倒不小，心思怎么全用在了这些歪门邪道上？想趁着乱下手，你安的是什么心？”
天呀，她居然把我当成小偷了！
“看你一副学生气，还装模作样的背着一个大书包，上学干什么来着？怎么好的没学会倒把坏毛病给学来了？小小年纪就这个德性，长大了能有什么出息？”
她的嘴像锋利的刀子似的不饶人，我的脸涨得通红，感到周围的人都用异样的目光盯着我。
“我不是故意的。”我咬着嘴唇，终于说出了自己最不愿意说出口的话。“我的眼睛不好，看不清楚。”
她不由得愣了一下，将脸凑近我的面前，声音由恼怒转为疑惑。“眼睛不好你还能上学呀？”
“眼睛不好难道就不能上学了吗？”我反问了一句。
“既然眼睛看不清楚，那你一个人是怎么过马路？怎么走到车站？到了学校又是怎么找到教室？怎么听讲？怎么写作业？”
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人生经历中的风景总是在不断的变化轮换，正是这种变化轮换才让我们感觉到了自己的成长。一个人，倘若总是生活在一成不变的环境中，那他就永远不可能知道自己的可塑性和潜能到底有多大。
生活中涌现出的不同于以往的内容如同此起彼伏的海潮冲击拍打着我个性中那些顽固坚硬的棱角。自我与他人，理想与现实，过去与现在，在隐隐的阵痛中，我要尝试着将它们重新拼接组合。
“面前的路会很曲折、很坎坷。你所要面临的难题是很多残疾人都会遇到的，别人对你的态度并不仅仅是针对你个人，而是针对于残疾人这个群体，你所要证明的不仅仅只是你个人的能力，而是代表了所有残疾人的利益。”
这是在我离开盲校到明眼高中读书时老师对我说的一句话。
从小学到初中，我的成绩始终是处于前列。在家长的眼里，我是一个好孩子，在老师的眼里，我是一名好学生，在同伴的眼里，我是一个好榜样。但是现在，我仿佛是一下子从山颠跌入了低谷，感觉到了一种从未体验过的压力，更让我始料不及的是，这种压力并不仅仅是来自于学习的本身。为了能赶上授课的进度，我情愿付出更多的努力和时间，情愿去做一只先飞的笨鸟，但我却受不了周围那异样的目光，受不了让人像是在看马戏团里的猴子表演一样的对着我打量、指点和议论。
我禁不住在怀疑，自己选择的这条路能走得通吗？自己的付出真的值得吗？
每当我心生厌倦、坚持不住了的时候，那句意味深长的话语便会从记忆的深处跳出来，在我的耳畔一遍遍的回旋萦绕。
如果是一个健全人随地吐痰，人们会说他不讲卫生，但如果是一个残疾人随地吐了一口痰，人们就会认为所有的残疾人都是素质低下、缺乏教养的人。同样的，如果别的同学成绩不好，那只不过是他个人的问题，但如果我的成绩不好，大家就会觉得所有的残疾人的能力都很差，都是傻瓜笨蛋。
班里同学每天要轮流做值日，班主任老师说我可以例外。但我却并不想享受此特权，我不仅要求自己像别的同学一样做值日，而且还要把值日做好。每当我做值日的这天清晨，我早早的便来到教室，把门窗打开，把地面清扫干净，然后，提上暖壶走出教学楼，穿过操场，绕到对面的锅炉房打来开水。其实，打开水并不是值日生的事，我根本没有必要受这个累，但是我想，残疾人希望和健全人平等，这种平等不应该只是表现在享受权利方面，在接受帮助获得关爱的同时，残疾人是不是也应该学会奉献出自己的爱心呢？
圣诞节这天下午，班里要开联欢会。有同学提议说应该把教室布置一下，这样才有节日的气氛。可是，中午连吃饭带休息总共才有一个多小时，怎么来得及呢？我突然灵机一动，想出了一个绝妙的好主意。“找几张不同颜色的彩纸，剪成碎屑，用胶水把纸屑贴在日光灯管上，这样一来，白色的灯光就变成彩色的了，看上去一定很美！”大家对我的这个创意赞不绝口。当厚厚的窗帘拉上以后，室内还真有点流光溢彩的情调呢！
——自卑的阴影不会自动的绕开你，你只能主动的从它的包围中跳出来；自信不是由别人赐给你的，而是要由你自己去寻找。
第二年，又有两个从盲校初中毕业的同学考进了明眼的高中。他们和我一样，用努力为自己争取到了继续读书的机会，但他们又比我幸运，因为周围的那种火辣辣的目光已经变得柔和了许多。