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古代关于人性论说与现代关于人性论述异曲同工,无非强调人文关怀,重视人性解放,解除心理顽疾尔尔。现代人注重人性化是从西方开始的,东方国家的社会环境难以体现这种高度,常常是雷声大雨点小,天天说要关爱民众,时时提醒多体谅民心,可是,实际做了吗,恐怕不能令人信服。
我的一个同事,读书时,对老师不敬。一次打扫教室,之乎者也,应付了事。黑板不擦,有的老师一看就不写字,有的老师胡乱涂鸦其上,还有的老师亲自动手,然而,语文老师非常愤怒,要求清除黑板才开课。可是,这位无教养的学生就是不擦,后被语文老师热讽冷嘲,羞辱了一番。至此,这位学生耿耿于怀。
工作后,这位老兄跟大伙相处不错,很会迎合领导,可以说左右逢源。与同事一块儿时,常常说领导的坏话,还向领导报告某老师怎么怎么样。不分青红皂白的领导喜欢这种人,于是,这位老师得到了提拔,官位亨通,竟然,坐上副校长这把交椅。
上任以来,他沾沾自喜,好大表功。对得罪自己的那些老师打击报复,常常给他们穿小鞋,或者套上精神枷锁,这样,老师们慢慢染上了一种顽疾——心惊胆战。这位领导不乏有老同学于自己手下。曾经的兄弟,同甘苦,共患难,不分彼此,可是角色变换后,他声音巨大,喜欢指手画脚,心里无比快活。就这样,学校关系紧张,老同学关系恶化,学校搞得一塌糊涂。该领导不知其然,仍我行我素。上面领导还是欣赏他的。
我在想,人心肉长成,为什么有人喜欢玩别人于股掌中,又为什么头顶猪尿泡就变得很不像人呢?是不是,那顶绿帽子太沉重了,压得失去了理智?人,无论多么完美或是无一是处,但他们是人,就首先应当把他们当作人看待,这叫人性化。国家领导人温文尔雅,善待他人,何不是我们的楷模呢?老百姓常说,官大架子不大。这恐怕就是满瓶不动半瓶摇的最好诠释吧?老师是塑造灵魂的。我希望更应该人性化,否则,我们有什么资格谈教育。但愿不久的将来,修养能得到更好的体现,特别是教育者中的某些人。
古代关于人性论说与现代关于人性论述异曲同工,无非强调人文关怀,重视人性解放,解除心理顽疾尔尔。现代人注重人性化是从西方开始的,东方国家的社会环境难以体现这种高度,常常是雷声大雨点小,天天说要关爱民众,时时提醒多体谅民心,可是,实际做了吗,恐怕不能令人信服。
我的一个同事,读书时,对老师不敬。一次打扫教室,之乎者也,应付了事。黑板不擦,有的老师一看就不写字,有的老师胡乱涂鸦其上,还有的老师亲自动手,然而,语文老师非常愤怒,要求清除黑板才开课。可是,这位无教养的学生就是不擦,后被语文老师热讽冷嘲,羞辱了一番。至此,这位学生耿耿于怀。
工作后,这位老兄跟大伙相处不错,很会迎合领导,可以说左右逢源。与同事一块儿时,常常说领导的坏话,还向领导报告某老师怎么怎么样。不分青红皂白的领导喜欢这种人,于是,这位老师得到了提拔,官位亨通,竟然,坐上副校长这把交椅。
上任以来,他沾沾自喜,好大表功。对得罪自己的那些老师打击报复,常常给他们穿小鞋,或者套上精神枷锁,这样,老师们慢慢染上了一种顽疾——心惊胆战。这位领导不乏有老同学于自己手下。曾经的兄弟,同甘苦,共患难,不分彼此,可是角色变换后,他声音巨大,喜欢指手画脚,心里无比快活。就这样,学校关系紧张,老同学关系恶化,学校搞得一塌糊涂。该领导不知其然,仍我行我素。上面领导还是欣赏他的。
我在想,人心肉长成,为什么有人喜欢玩别人于股掌中,又为什么头顶猪尿泡就变得很不像人呢?是不是,那顶绿帽子太沉重了,压得失去了理智?人,无论多么完美或是无一是处,但他们是人,就首先应当把他们当作人看待,这叫人性化。国家领导人温文尔雅,善待他人,何不是我们的楷模呢?老百姓常说,官大架子不大。这恐怕就是满瓶不动半瓶摇的最好诠释吧?老师是塑造灵魂的。我希望更应该人性化,否则,我们有什么资格谈教育。但愿不久的将来,修养能得到更好的体现,特别是教育者中的某些人。