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第四百六十三章 共联情绪
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挂掉电话后我心里安心了不少。
继续布阵，心想刚才三叔一家吵架，不知道这会儿怎么样了。
他们从后院一直吵到前院去了，我又忙着，所以便没再意，这会儿便去牛大门口看了看，没见到三叔和三婶的影子，到是看到豆子依然在那儿玩雪呢。
很难相信这么大的孩子可以玩雪玩一整天，现在都差不多快下午两点钟了，我一直走来走去的干活还觉得冷呢！
“豆子，你吃饭没有啊？”我忍不住上前去问了一句。
豆子抬起红扑扑的小脸：“没吃，不饿。”
我听完觉得挺不可置信的，一个五六岁的孩子，即不让他进家门又不给他饭吃，这都什么父母啊？
我跑到豆子家大门口往里看了看，家里好像没什么人，院门紧闭，我便只好说：“豆子，你想吃什么，姐姐去给你买。”反正阵法已经布置得差不多了，这孩子总是让我想起了小包子，要是不管他的话，我心里会很不舒服。
豆子看着我笑得很天真无邪的样子说：“肉。”
“呃，好，走吧！”
我带着豆子去了一家小食馆，他穿得太少了，我想把外套脱给他，谁知豆子却一本正经地说：“我真的不穿，因为我不怕冷。”
食馆老板也说：“小念姑娘，你不用管他，豆子就是这样的，他不知道冷的。”
我给他点了一盘红烧肉和一个素菜，小家伙吃得很开心，两个菜居然都吃完了，他还想吃，但我怕把他给撑坏了，说好下次再有机会一定还请他。
从食馆出来，豆子拉着的手走路，他突然问我一句：“小念姐姐，你什么时候离开玉塔？”
“也许明天吧，怎么了，你会想姐姐吗？”我蹲下身子逗了逗他。
“会想的。”他害羞地笑着。
就在我们说话的时候，有几个小朋友背着书包从我们身边经过，他们要去上学，可是很明显迟到了。
这群小朋友大约有五六个吧，他们默默地走着，走得很稳沉，之所以这么说，是他们突然给了我一种很奇怪的感觉，我从来没有见到过几个小朋友一起走路却不讲话，个个沉着脸的样子，又或者是说，他们有些呆滞。
怎么会这样？
我怀疑地回头看了那几个小朋友一眼。
“豆子，你先回家，姐姐去办点事情就回来。”不知为什么我突然有种想要跟上去看看的想法。
豆子点点头。
我跟着那几个小朋友一直往前走，镇子不大，也就是一条街的事情，他们一直走到学校门口依然没有讲话。
而学校大门口，各自从不同方向来的学生都进了学校大门，大门口有个老师正在迎接同学们，他会偶尔说：“同学请注意脚下，不要滑倒。”
这一点学校还是做得挺好的，给人一种关怀倍至的感觉，可当老师这么说的时候，无论如何学生应该有个回应不是吗？
可我看到的却是学生们的沉默。
我心里缩了一下，这很不正常。
看着这时候校门口的同学越来越少了，我有意走到那位老师面前试着搭腔道：“老师，你们学校的小朋友们都好乖，我看大多数都不爱讲话。”
那老师是个中年男人，听到我问话后有些奇怪地扶了扶眼镜：“你是？”
“哦，我不是镇上的人，我是来姑婆家玩的客人。”
“姑婆？啊，我知道了，你是小念姑娘。“老师想了一会儿开心地笑起来，伸手来跟我握了握：“你好呀，我也是曲姓的。”
“曲老师。”我笑了笑，这小镇真是太小了，小到哪家来了个客人叫什么名子他们都知道，但我想是三婶子的事情让我出了名吧，不过眼前这曲老师到是很和蔼可亲的样子，也不让人反感。
曲老师说：“小念呀，跟你说实话，这些孩子不是乖，是闹情绪呢。”
“闹情绪？”
“对，他们好像心情不好，可能是天冷不想来上课的原因，我已经跟校长反应过了，可是学校里根本就没有办法，你看，说起来真是可笑，这么一个小镇上，居然没有一个家长发现这个问题，反到是你一个客人家给发现了这个现像。”
我问他：“孩子们是最近才这样的吗？”
“是啊，从第一场下雪开始就这样了。”曲老师看了眼时间：“时间差不多了，我得去上课，再见哈小念。”
“曲老师，我是学过心理学的，对这种群体性的情绪病很赶兴趣，我可以进去看看孩子们吗？？”
他想要想，点头答应：“可以啊！”
一路上曲老师向我介绍，他教的是五年级班，班上只有十个孩子。
我们进教室后，十个孩子正静悄悄地坐在那里，要说他们是在等老师上课吧，可也没必要这么规矩吧，在我的印象里面，从小到大老师没有走进教室那刻，大家都是吵吵闹闹的玩。
可这些孩子，他们太安静了。
当我们走进教室的时候，你会看到十双眼睛一起朝着你看，他们的眼里没有太多的情绪，很淡然，从容，承载着小孩子不应该有的成熟感。
看到这样的情景，我心里突的跳了一下。
可怕……这个词迅速在我脑海里跳过。
怎么会这样，难道情绪病真的能共联，而且共联面可以大到整个学校。
一向以来我只知道双胞肚之间有共联性，比如一个哭，另一个也会跟着哭，一个饿了另一个也会饿，可是这些没有血缘关系，年龄不同的孩子一起共联，这怎么可能？
为了不影响到他们，我跑到后排去找了个坐位坐下来。
曲老师开始讲课了，他讲的是语文课，讲得很好，有种声情并茂的感觉，可坐在下面的孩子们却没有任何反应，反到是曲老师，他好像被这些坐得笔直的孩子这样齐刷刷地盯着看很不自在。
我心里暗暗惊想着，要出事了，而且还是大事。
最终曲老师有些讲不下去了，他无力地说：“好了，你们自己看看书吧！”
这个时候教室里才有了动静，是那十个孩子翻书的声音，他们把语文课本翻到那一页看着，等最后一个翻书的动作停下后，整个教室又恢复了安静。
挂掉电话后我心里安心了不少。
继续布阵，心想刚才三叔一家吵架，不知道这会儿怎么样了。
他们从后院一直吵到前院去了，我又忙着，所以便没再意，这会儿便去牛大门口看了看，没见到三叔和三婶的影子，到是看到豆子依然在那儿玩雪呢。
很难相信这么大的孩子可以玩雪玩一整天，现在都差不多快下午两点钟了，我一直走来走去的干活还觉得冷呢！
“豆子，你吃饭没有啊？”我忍不住上前去问了一句。
豆子抬起红扑扑的小脸：“没吃，不饿。”
我听完觉得挺不可置信的，一个五六岁的孩子，即不让他进家门又不给他饭吃，这都什么父母啊？
我跑到豆子家大门口往里看了看，家里好像没什么人，院门紧闭，我便只好说：“豆子，你想吃什么，姐姐去给你买。”反正阵法已经布置得差不多了，这孩子总是让我想起了小包子，要是不管他的话，我心里会很不舒服。
豆子看着我笑得很天真无邪的样子说：“肉。”
“呃，好，走吧！”
我带着豆子去了一家小食馆，他穿得太少了，我想把外套脱给他，谁知豆子却一本正经地说：“我真的不穿，因为我不怕冷。”
食馆老板也说：“小念姑娘，你不用管他，豆子就是这样的，他不知道冷的。”
我给他点了一盘红烧肉和一个素菜，小家伙吃得很开心，两个菜居然都吃完了，他还想吃，但我怕把他给撑坏了，说好下次再有机会一定还请他。
从食馆出来，豆子拉着的手走路，他突然问我一句：“小念姐姐，你什么时候离开玉塔？”
“也许明天吧，怎么了，你会想姐姐吗？”我蹲下身子逗了逗他。
“会想的。”他害羞地笑着。
就在我们说话的时候，有几个小朋友背着书包从我们身边经过，他们要去上学，可是很明显迟到了。
这群小朋友大约有五六个吧，他们默默地走着，走得很稳沉，之所以这么说，是他们突然给了我一种很奇怪的感觉，我从来没有见到过几个小朋友一起走路却不讲话，个个沉着脸的样子，又或者是说，他们有些呆滞。
怎么会这样？
我怀疑地回头看了那几个小朋友一眼。
“豆子，你先回家，姐姐去办点事情就回来。”不知为什么我突然有种想要跟上去看看的想法。
豆子点点头。
我跟着那几个小朋友一直往前走，镇子不大，也就是一条街的事情，他们一直走到学校门口依然没有讲话。
而学校大门口，各自从不同方向来的学生都进了学校大门，大门口有个老师正在迎接同学们，他会偶尔说：“同学请注意脚下，不要滑倒。”
这一点学校还是做得挺好的，给人一种关怀倍至的感觉，可当老师这么说的时候，无论如何学生应该有个回应不是吗？
可我看到的却是学生们的沉默。
我心里缩了一下，这很不正常。
看着这时候校门口的同学越来越少了，我有意走到那位老师面前试着搭腔道：“老师，你们学校的小朋友们都好乖，我看大多数都不爱讲话。”
那老师是个中年男人，听到我问话后有些奇怪地扶了扶眼镜：“你是？”
“哦，我不是镇上的人，我是来姑婆家玩的客人。”
“姑婆？啊，我知道了，你是小念姑娘。“老师想了一会儿开心地笑起来，伸手来跟我握了握：“你好呀，我也是曲姓的。”
“曲老师。”我笑了笑，这小镇真是太小了，小到哪家来了个客人叫什么名子他们都知道，但我想是三婶子的事情让我出了名吧，不过眼前这曲老师到是很和蔼可亲的样子，也不让人反感。
曲老师说：“小念呀，跟你说实话，这些孩子不是乖，是闹情绪呢。”
“闹情绪？”
“对，他们好像心情不好，可能是天冷不想来上课的原因，我已经跟校长反应过了，可是学校里根本就没有办法，你看，说起来真是可笑，这么一个小镇上，居然没有一个家长发现这个问题，反到是你一个客人家给发现了这个现像。”
我问他：“孩子们是最近才这样的吗？”
“是啊，从第一场下雪开始就这样了。”曲老师看了眼时间：“时间差不多了，我得去上课，再见哈小念。”
“曲老师，我是学过心理学的，对这种群体性的情绪病很赶兴趣，我可以进去看看孩子们吗？？”
他想要想，点头答应：“可以啊！”
一路上曲老师向我介绍，他教的是五年级班，班上只有十个孩子。
我们进教室后，十个孩子正静悄悄地坐在那里，要说他们是在等老师上课吧，可也没必要这么规矩吧，在我的印象里面，从小到大老师没有走进教室那刻，大家都是吵吵闹闹的玩。
可这些孩子，他们太安静了。
当我们走进教室的时候，你会看到十双眼睛一起朝着你看，他们的眼里没有太多的情绪，很淡然，从容，承载着小孩子不应该有的成熟感。
看到这样的情景，我心里突的跳了一下。
可怕……这个词迅速在我脑海里跳过。
怎么会这样，难道情绪病真的能共联，而且共联面可以大到整个学校。
一向以来我只知道双胞肚之间有共联性，比如一个哭，另一个也会跟着哭，一个饿了另一个也会饿，可是这些没有血缘关系，年龄不同的孩子一起共联，这怎么可能？
为了不影响到他们，我跑到后排去找了个坐位坐下来。
曲老师开始讲课了，他讲的是语文课，讲得很好，有种声情并茂的感觉，可坐在下面的孩子们却没有任何反应，反到是曲老师，他好像被这些坐得笔直的孩子这样齐刷刷地盯着看很不自在。
我心里暗暗惊想着，要出事了，而且还是大事。
最终曲老师有些讲不下去了，他无力地说：“好了，你们自己看看书吧！”
这个时候教室里才有了动静，是那十个孩子翻书的声音，他们把语文课本翻到那一页看着，等最后一个翻书的动作停下后，整个教室又恢复了安静。